学校按学生成绩分难度不同AB卷考试引争议

郭娟 制图


  调查:你如何看待学校按学生成绩分难度不同AB卷考试?

  “都是一样的学生,凭啥要考不同的试卷?”近日,重庆18中高二年级期中考试,采用了难度不同的两套试卷,分别对重点班和平行班学生进行测试,此举引起多位学生家长的质疑,认为学校如此做法是对平行班学生的歧视。而学校则认为,该举措是为了更好地激发学生的学习积极性,是因材施教的体现。

  家长投诉 这是在给孩子划等级

  朱女士的女儿就读于18中的平行班。朱女士称,上了高中后,孩子因自制力较差,学习成绩下滑,学习的信心一直不高。为了激发孩子学习的积极性,朱女士除了平时的鼓励,还花高价请了辅导老师指导,可以说没少下工夫。上高二后,孩子的学习也慢慢有了起色。

  前不久,朱女士却发现女儿学习显得无精打采,订的辅导班也不愿参加。一问才知,是与学校的考试有关。孩子抱怨,平时学校对重点班就比较“照顾”,现在更是明显的倾向重点班,连考试也是采用不同的试卷——重点班的学生做的是难度较高的B卷,而平行班用的是难度偏低的A卷。孩子告诉她:“反正再怎么考也比不过重点班,还不如学得轻松点”。

  “孩子也是通过中考才到18中的,平行班和重点班的考法为啥不一样?”朱女士认为,学校这种做法,是对成绩不好学生的一种歧视。朱说,学校让平行班选择难度低的试卷时,实际上已经把平行班学生置于比别人低的等级,这是对学生自尊的伤害,“学校这样做等于是放弃了这些孩子。”

  学生家长周先生对此也表示难以理解。周的儿子成绩在平行班处于前茅,即使和重点班的学生比也可以处于前百名之内。学校的做法分明是瞧不起平行班的学生,没有认真考虑过这些孩子的心理承受力,会严重打击学生的积极性和自信心。“孩子最终要面对的是统一标准的高考,那时候难道会因为他是平行班的学生而降低考试难度吗?”

  学校解释 是为调动学生积极性

  对此,18中办公室邹主任解释,学生本身存在个体差异,采用难度系数不同的A、B卷进行测试,其实就是尊重学生的个性学习差异,如果让学习能力较弱的学生做难度高的B卷,考出来的也只是低分成绩,无异于在伤害学生的学习积极性。

  邹主任同时表示,此次考试采用A、B卷的形式是学校对改革教育方法的首次尝试,分A、B卷目的也是为了最大限度调动学生的学习积极性,这实际上是因材施教,并不存在歧视的问题。至于家长们提出的意见,学校会做认真研究,按照因材施教的原则,及时加以调整。如果今后平行班的学生愿意用B卷考试,学校也支持。

  不过,相对于很多家长的担忧和顾虑,也有部分学生对学校的做法表示了肯定。一个受访的高二学生就表示,“每次考试都是在前面小题部分保分,大题很难拿到分数,慢慢地对大题心生恐惧,成了一道越不过去的‘火焰山’。如果有比较简单的卷子,我想我会慢慢战胜对大题的恐惧,越过心理上的那道坎儿。” 

  记者 程洪川

  我有话说

  学校积极探寻更科学、客观的教学评价体系,值得肯定。但应该考虑成绩相对较差的学生和家长的感受。也许这种考试的初衷是增强学生的信心,但实际上很可能适得其反。心理学上认为,逆向实验可能造成消极影响。分层考试可能会给学生造成“贴标签”的误导,让他们觉得低人一等,使他们的自尊心受到伤害。

  ——王浩 重庆大学健康教育中心主任、心理学家

  分卷考试能很好保护部分天资并不差,只是没有养成良好学习习惯,从而导致成绩暂时较差的学生努力学习,但同时对部分平行班努力学习的学生是一种打击。这需要学校在采取分卷考试时,充分了解学生的想法,照顾大多数学生的要求。

  ——王和全 渝北区育仁中学副校长

  世上没有绝对的公平。我倒认为18中AB卷的做法,是给这些未来就将步入社会的孩子,上了生动的一课。做人当自强,不然很受伤。

  ——上网不钓鱼 网友

  这无疑是给孩子贴上了无形的标签,对孩子的打击很大,这就好比人被分为上中下三等,谁愿意成为下等人?对于心理承受能力差的孩子,可能造成一辈子的伤害。

  ——贺小燕 心理医生、特教专家

  学校的新尝试,没必要一棍子打死。分AB卷也有其积极的一面,确实能树立部分学生的信心。——巴哈鱼 网友

  这种做法实际上向学生灌输了一种以考分和成绩定等级的观念,不利于学生德智体全面发展,也容易在学生中制造矛盾和对立。建议如果这两头的学生必须处于同一个社会竞争当中,那么就应该做同一份考卷,不过,试卷内容设定者可以尽量找到一个同时兼顾的公平点。整张考卷应以基础题做主打,难度大的题可以尽量少设一些,并以附加分或者较低分值出现,因为考试也要让成绩优秀的学生看到自己的优势,因而不断产生去做一些创造性、突破性思考的动力。

  ——范文杰 重庆工商大学教授、致公党江北区副主委